GCSE Healthy LifeStyle and Food


20 Questions about food

Practice GCSE Healthy LifeStyle and Food

conversación-español-veinte-20-preguntas-spanish-intermedio-intermediate-recomendaciones-recommendations-se-debe-se-debería-debo-debes-evitar

Nivel:

  • Intermediate – B1 – GCSE Higher

Objectives:

  • Practice speaking, writing, reading and listening.
  • Revise health and food vocabulary.
  • Practice recommendations (se debe+infinitivo, no se debe+infinitivo, se debería+infinitivo, no se debería+infinitivo., debes evitar…. )
  • Practice conditional, subjuntive present and only understand imperfect subjunctive.

ACTIVITY QUESTIONS ABOUT “GCSE Healthy LifeStyle and Food”:

  • Before the activity: the students will revise the vocabulary and expressions in advance, in order to use them during the lesson.
    • The students will learn and prepare key words for every question, but will only write the answer to 4 of the questions.
  • During the lesson:
    • 20 papers in a bag, the teacher will get one paper for each student to answer, or the first student will get the paper for the second student and so on.
    • Each student will answer one question or can forward that question to another student.
    • Everytime a student answers one question, the rest of the students will have to raise their hands and answer, make more questions and give more recommendations.
  • After the lesson The teacher will read and correct the questions about food that the students have written.

GCSE Healthy LifeStyle and Food QUESTIONS

  1. ¿Qué tipo de comida te gusta comer?
  2. ¿Llevas una dieta equilibrada? ¿Comes comida sana/comida basura? ¿Comes mucho?
  3. Si solo pudieras comer una cosa, ¿qué cosa elegirías?
  4. ¿Sabes lo que es la dieta mediterránea?
  5. ¿Qué se debería comer para llevar una dieta sana?
  6. ¿Has hecho alguna vez alguna dieta? ¿En qué consistía? ¿Cómo te fue?
  7. Si fueras rico, ¿qué tipo de comida comerías todos los días?
  8. ¿Qué alimento te gustaría que fuera sano y no comes porque no es sano?
  9. ¿Eres buen cocinero? ¿Qué plato te sale bien? ¿Cómo se hace?
  10. ¿Qué sueles comer durante el día y cuándo?
  11. ¿Cuál es tu alimento con fibra preferido?
  12. ¿Tienes alguna intolerancia o conoces a alguien que tenga alguna intolerancia o alergia?
  13. ¿Puedes describir la comida típica de distintos sitios o regiones? ¿Cuál es tu comida típica preferida?
  14. ¿Como sería la comida de un evento que organizaras?
  15. ¿Qué alimentos debes evitar y por qué?
  16. ¿Te gusta más la comida salada o dulce?
  17. ¿Qué es lo que más y lo que menos te gusta comer?
  18. ¿Qué son los alimentos procesados? ¿Los incluyes en tu dieta?
  19. ¿Qué alimentos tienen más vitaminas, proteínas, minerales, calcio, grasa, calorías…..?
  20. ¿Qué plato te hace sentir en casa?

PLUS: DESCRIBE UN PLATO AL QUE PONDRÍAS TU NOMBRE

Activity assessment “questions about food”

The teacher will evaluate the level of the students:

high:2medium:1low:0
SpeakingThe student communicates clearly with only ocassional mistakesThe student communicates the message with repetitive mistakes not acceptable for his/her levelThe student does not communicate
WritingThe student communicates the message with no mistakes or only a few isolated mistakes.The student communicates the message with repetitive mistakes not acceptable for his level The student can not deliver the message
InteractionThe student interacts and communicates spontenouslyThe student interacts but makes ocassional mistakesThe student does not interact or can not keep the communication
Topic knowledgeThe student shows deep knowledge of the topic, at least these questionsThe student shows knowledge of the topic, only is not certain when the other students make extra questionsThe student did not prepare the vocabulary of the questions.

The teacher will assess the delivery of the students adding up the marks and dividing by 8 in order to obtain the percentage.

Nevertheless, the most important task is that the teacher will provide the students the notes taken during the lesson, in order to let them know their areas of improvement in speaking and writing.

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